J 的 奇幻漂流

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李連杰的電影霍元甲有段經典的對白

霍: 「 武術確實沒有高低之分,習武之人才有強弱之別」

山: 「若是如此,為何要比武競技?」

霍: 「我以為,競技的目的是要去發現並認識真正的自己」

    「因為真正的對手可能就是你自己」

山: 「先生的意思是說 最恐懼的競技是在自己的內心?」

   

這段對白相當精闢入理，有人認為這是李連杰一生習武的心得總結。 而第一句「武術確實沒有高低之分，習武之人才有強弱之」別，愚見以為只說堆了一部份。

 

武術的拳種非常多，每個拳種都是由好幾項技術要素所構成。大略分類有徒手和器械。徒手有手臂和腳膝類的擊打, 利用身軀的撞靠, 擒拿鎖扣手腳關節, 破壞重心的跌打摔角, 壓制對手於地面或壁面。器械則有常短, 輕重, 硬軟, 明暗之分。

 

習武之人有如學生，武術團体可以說是大專學院，這些要素就如學術科系。科系又會再細分為很多科目，自然不是每個學校都有全部的科系，而學生也很少有人能樣樣精通。在一所學校畢業拿到學位已不容易，拿雙學位更是資優生才辦得到。

 

 

每所學校的專長也不一樣，而且同一類型的學院也以優劣之別。學理工要去麻省理工學院，學商要去哈佛大學。假設一個商學院的學生想進修化學，如果就學的大學有化學系當然可以選修。但要再深入， 只好像理工學院的教授求教或者直接到該校就學。 就算學校能提供優良的教學品質，學生自己沒學好也達不到水準。資質佳的學生，選錯學校也會遇到瓶頸。  

 

 

 

影響個人學習成效的因素有學校環境, 師資, 同學的素質, 個人的學力和學習意願。自己有心學習，但學校未能提供完整的教材，學習氣氛不佳，師資良莠不齊 也難學有所成。 總結來說個人的強弱決定在技術本質, 學習系統, 師資同學, 個人因素。

 

 

 

學生自己是否真才實料且學有所得，可以參加校園內舉辦的比賽。但最好是能參加校外舉辦的比賽，更加客觀。而且這些成績是自己也是學校的榮譽。

 

 

 

學生時代求學和出社會在職場又是截然不同的。接觸的範圍層面廣，為了在日新月異且現實的社會上生存，必須不斷求取新知，提昇競爭力。所以要學習的範圍更廣更雜，就算不精通，每一樣都得學一點。